漫谈心灵的自由(三)

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  研究发现,孩子越小,心理障碍越少,想象力和创造力越丰富,小孩在总是对新事物感兴趣,喜欢迎接挑战,
  小孩在天生就有一些成功的素质。可是到了成年时,由于来在社会消极的教化和灌输,这些潜质消失殆尽。


  小孩子想象力非常的丰富,因为他们不在乎别人对自己的看法,不在乎因为自己的异想天开而遭到他人的嘲笑。有这样的一则报道,一次考试出了道题:冰化了是什么?有一个小学生写出的答案是:冰化了是春天!可惜,考卷中这道题老师给了一个大叉子。“冰化了是春天!”这是多么富有想象力的答案,多么富有诗意的答案,结果却被完全否定。传统教条式的教育封杀了一个未来的诗人!在美国有人画了一个圆圈,分别让小学生、中学生、大学生以及成年人去发挥自己的想象力,看这个圆圈象什么,答案有鸡蛋,太阳、地球、车轮、光晕、饼干……,一个小孩说像自己的眼睛,因为他的眼睛特别圆,研究结果发现年龄越大想象力越差,成年人的想象的东西更是少得可怜,它们只能想到自己工作、生活中的实际的物体。有一个小学生,由这个圆圈甚至创造了一个生动的故事:这是一个鸡蛋,它孵出了小鸡,小鸡渐渐地长大了,又下了好多好多鸡蛋,这些鸡蛋又孵出了好多小鸡,还孵出了一个克林顿!结果呢?美国总统克林顿给这个小学生颁了一个奖!试想,如果在中国,这个孩子肯定被认为是胡说八道、脑子有问题。 平易成功心理网 www.pycg.com


  考试这种衡量人的能力的形式,很容易使我们对问题产生错误的狭隘的认识。对于1+1=2是有标准答案的,可是我们生活中的问题往往是没有标准答案的,生活之所以丰富多彩是因为它具有更多的可能性,十几年的学生时代的考试评定模式无疑会对一个人面对今后的生活产生重大影响,许多人会把生活问题看作是一场考试来寻求标准答案,会把自己“逼”到死角,对生活缺乏变通,缺乏创造和想象。我们的父母朋友都会告诉我们:你应该这样做,那样做是不对的。很少有人会对我们说:看看我们现在遇到的问题,是否还有其他的可能性!这就是可恨的教条主义带给我们的伤害。许多人会对自己说,我只适合干这个,把自己加以局限,一棵树上吊死,比如有人在面临公司裁员或下岗问题时,会产生巨大的恐惧感和焦虑感,因为在他们的头脑中有这样一些观念:自己只能做什么,只适合做什么。所以,当这样的事情降临到自己的头上时,对他来说仿佛是世界末日一般的恐怖。

  我接过这样一个心理热线:有这样一个女孩,她因为要考托福而患上了严重的焦虑症,经询问了解发现,它对考托福持有两个极端的认识,如果考上了未来一切都是美好的,如果考不上那么一切都完了,她这几年一直在考各种文凭,她的家人和丈夫也对文凭有错误片面的认识,这个家庭中存在一种观念,就是文凭是一个人能力的唯一的认可。原来,她丈夫和父母都是知识分子,他们今天所得到的一切都与文凭有着很大的关系,所以这个女孩把考托福成功与否,极端的等同于生与死的选择,也就不难理解她为什么这么焦虑和恐惧。我问她,如果考不上怎么办,她说不敢想象的失败,一切都完了!我说一旦考不上,你可以尝试做其他的工作,以后再争取,她说自己只适合当老师(这就是一个局限性的唯一、标准答案),我说,现实生活中老师能占人群的百分之几,一些人虽然没有考什么托夫、也没有什么学历,不也一样活得好好的吗?你干吗把自己逼到死胡同里,后来我又给她做了一些心理辅导,渐渐地她清醒了,自己被家庭和考试的经历灌输了错误的认识,她也开朗多了,对考试也有了正确的心态,焦虑得到了很大的缓解。


 
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